Université Don Bosco de Lubumbashi
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[article]
| Titre : |
Une approche de la pleine conscience dans l’éducation spirituelle des conseillers scolaires des écoles publiques |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Richard Cleveland, Auteur ; Christopher A. Sink, Auteur |
| Année de publication : |
2013 |
| Article en page(s) : |
59-77 |
| Langues : |
Anglais (eng) Français (fre) |
| Résumé : |
En dépit de la demande croissante pour aborder les enjeux spi?rituels des élèves de la maternelle au secondaire, de nombreux programmes de préparation pour les conseillers scolaires ne parviennent pas à fournir une formation adéquate dans ce domaine. Une approche de la pleine conscience est proposée comme un moyen rassurant et non-controversé pour introduire des sujets liés à la spiritualité aux conseillers des écoles publiques et aux élèves du primaire et du secondaire. Après avoir défini la spiritualité dans un cadre constructiviste, les auteurs présentent les fondements théoriques et empiriques de la pleine conscience, ainsi que divers programmes (par exemple les changements des programmes scolaires et de la supervision). Ils discutent ensuite des recommandations basées sur la pratique (par exemple, les interventions et les techniques du counseling) pour intégrer la spiritualité dans la forma?tion continue des conseillers.
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in Counselling et spiritualité > Vol. 32/2 (2013) . - 59-77
[article] Une approche de la pleine conscience dans l’éducation spirituelle des conseillers scolaires des écoles publiques [texte imprimé] / Richard Cleveland, Auteur ; Christopher A. Sink, Auteur . - 2013 . - 59-77. Langues : Anglais ( eng) Français ( fre) in Counselling et spiritualité > Vol. 32/2 (2013) . - 59-77
| Résumé : |
En dépit de la demande croissante pour aborder les enjeux spi?rituels des élèves de la maternelle au secondaire, de nombreux programmes de préparation pour les conseillers scolaires ne parviennent pas à fournir une formation adéquate dans ce domaine. Une approche de la pleine conscience est proposée comme un moyen rassurant et non-controversé pour introduire des sujets liés à la spiritualité aux conseillers des écoles publiques et aux élèves du primaire et du secondaire. Après avoir défini la spiritualité dans un cadre constructiviste, les auteurs présentent les fondements théoriques et empiriques de la pleine conscience, ainsi que divers programmes (par exemple les changements des programmes scolaires et de la supervision). Ils discutent ensuite des recommandations basées sur la pratique (par exemple, les interventions et les techniques du counseling) pour intégrer la spiritualité dans la forma?tion continue des conseillers.
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